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粤港澳大湾区高校各自发力不如歃血为盟

时间:2019年05月24日 作者:温才妃 来源: 中国科学报

全球有四大著名湾区——美国旧金山湾区、美国纽约湾区、日本东京湾区、中国粤港澳大湾区。在世界经济之林中,它们就像所在湾区城市上空俯瞰的华灯夜景,熠熠生辉、璀璨无比。

2017年,粤港澳大湾区经济总量为1.34万亿美元,经济增速为7.9%,已超过旧金山湾区,接近四大湾区之首纽约湾区的水平。

纵观前三大湾区的发展,都离不开强劲的经济势能、开放的发展环境、优质的人才资源、源源不断的创新活力。助力湾区发展的四大因素,与所在地高校的贡献密不可分。

2019年时值澳门回归祖国20周年,《粤港澳大湾区发展规划纲要》也于年初发布。那么,粤港澳三地高校合作的重点是什么?各自又如何为粤港澳大湾区建设发力?不久前,《中国科学报》记者在粤港澳大湾区高校科教合作论坛上得到了答案。

科教合作,输出更多创新成果

粤港澳大湾区分为东西两岸。

东岸主要为知识密集型产业带,位于东岸的香港、广州、深圳、东莞、惠州五个城市,2018GDP总量达8.4万亿元,占据了粤港澳大湾区77%的经济总量。

西岸主要为技术密集型产业带,包括肇庆、佛山、江门、中山、珠海、澳门在内,2018GDP总量达2.5万亿元,发展潜力巨大。

根据《粤港澳大湾区发展规划纲要》,加强科技创新合作,推进“广州—深圳—香港—澳门”科技创新走廊,加强产学研深度融合等成为重要任务。

环顾粤港澳三地,优势互补的特征明显。广东拥有庞大的产业集群,对科学研究、成果转化的需求量大,而香港、澳门虽地处一隅,但在基础研究、成果转化方面有较多积累。过去三方施展空间较小,但随着粤港澳大湾区平台的建设,港澳发挥的不再只是窗口、桥梁的作用,而是获得了深度融入、参与国家建设的机遇。

作为东岸中心城市香港的高校代表,在香港中文大学校长段崇智的介绍中,香港主要的大湾区政策范畴将教育、创新科技放在了第一位和第二位。香港未来工作的重点在于,建设国际科技创新平台、推动科研要素流动、推动再工业化、建设科研基建配套。因此,香港中文大学将青少年教育与就业、基础建设与航空、物流业等作为大湾区重点研究课题。

作为西岸中心城市澳门的高校代表,澳门大学校长宋永华表示,作为西岸实力最强的综合型大学,澳大将全力打造粤港澳大湾区西岸科技创新中心,为西岸科技创新起到引擎和辐射作用;全力打造人才培养基地,发挥西岸高等教育的引领作用。如建设产学研基地、共筑科研平台、跨校培养人才。

作为东岸中心城市广州、深圳的高校代表,在中山大学校长罗俊看来,粤港澳大湾区高校应以基础研究为核心,为湾区输出更多创新成果。聚焦重大、尖端、基础领域的创新研究;搭建更多科研大平台、大项目、大团队;产出更多高水平研究成果,实现关键核心技术自主可控,推动三地产学研分享转化。

关注青年,培养更多创新创业人才

粤港澳大湾区占地6.6万平方千米,人口多达696万。科教合作的实现,离不开越来越多的创新创业人才加入。那么,粤港澳大湾区对培养创新创业人才有哪些需求呢?

宋永华表示,现代大学应把知识创新、创造与应用结合起来,对教师的要求,不仅在于传授知识,还要创造知识、应用知识;对学生的要求,不仅要掌握知识,还要学习创造知识的方法。进入社会任何领域都需要创造能力,不同阶段的学生,对他们创造知识的能力要求不同——本科生要培养创造知识、科学研究的兴趣,鼓励他们进实验室,参加科研小项目;研究生特别是博士生,要求他们具有创造知识的能力,并且在局部领域能够创造新知识、出科研成果。

除此之外,他认为科教合作不只在于知识创造、传播,还在于应用。“甚至要求导师、博士后将自身科研成果,通过不同方式参与企业合作、应用。”

近年来,创新创业成为风潮。对于高度商业化、金融化的香港,创业是最近才出现的现象。作为香港主要的大湾区政策范畴之一,青年发展面临的是整个生态环境的挑战。而香港中文大学(深圳)或许是一个很好的突破口,在这里,他们成立了深圳研究院众创中心,给校友、学生提供创业的机会。“你会发现学生对创业的要求并不多,借助会议室、办公桌、电子邮箱,就可以和企业家、天使投资者进行交流。”段崇智说。

“现在我们不只是把专利转给企业,而是要鼓励师生们带着专利去创业,直接参与知识和技术转化。”宋永华说,在这个过程中,要处理三方面的关系——教学、科研和社会服务。处理不当,容易造成重科研轻教学、重科研轻应用的现象。

作为大学校长,他表示应结合本校、本地区需求,营造创业环境,制定政策、措施,实现学生受益,教师发挥潜力,社会得到高校培养的创新人才和创新成果转化的目的。

开放合作,“和最亲近的人谋事”

此次论坛举办的一个背景是,20167月,中山大学、香港中文大学和澳门大学共同发起成立粤港澳高校,目前共有28所高校入盟。大湾区之外的高校也一直积极参与到大湾区发展中,如北京师范大学在珠海设立分校(现改为珠海校区),清华大学在深圳设立研究院。

无巧不成书,清华深圳研究院、北师大珠海校区分属粤港澳大湾区东西两岸。大湾区发展战略提出之后,它们进一步参与到高校合作当中。

“此行的目的之一是请求入盟!”清华大学副校长杨斌的开场白引来众人喝彩。就像上世纪70年代末,邓小平同志在中国南海边画了一个圈,使广东成为改革开放经济发展特区,在杨斌看来,粤港澳大湾区高等教育发展也要仰仗特殊性政策。

他指出,粤港澳地区就业机会众多,边工边读成为该地区硕士生生源的一大特点。而这些人入学,最害怕的是每年12月的硕士生入学考试,纯知识性的考核会让不少人存在畏难情绪。那么,在职、非全日制硕士应该大力发展,入学方式也可采用审核制,这样与港澳地区的高校录取方式也更为接近。同样,硕士阶段可以考虑降低论文要求,去掉过强的学术性,增加论文的实践性。从入口、出口“双管齐下”,让粤港澳大湾区的研究生教育插上快速发展的翅膀。

这或许可以为2020年呈现的紧张就业局势提供一个出口。与此同时,杨斌建议,粤港澳大湾区高校应减少短引进、聘用条款过松的现象,让只挂名不落实的人才进来,会影响真正愿意投身粤港澳大湾区建设的教师加入。

开放合作,才能吸引更多才俊。同样,本土人才的培养也不可或缺。

以师范教育为例。作为的“观察员”,北京师范大学副校长周作宇表示,北师大将开展师范生联合工作,以“一带一路”学院、粤港澳中小学教师发展中心为主,促进粤港澳大湾区教育平衡发展。未来,北京师范大学将致力打造“教育硅谷”,实现教育大数据、互联网+教育、教育科技研发等成果转化,为粤港澳大湾区发展提供科技支撑。

Your best friend is next door(近邻乃挚友).”正如段崇智比喻,粤港澳三地高校是“一家人”,和最亲近的人谋事,乐见其成。

来源:

http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2019/5/426561.shtm

 

 

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